Fukuoka (J) * 1999/2000 * Museum City Project * 12 semaines

Au Japon, WochenKlausur a fondé une agence pour augmenter l’instruction traditionnelle dans les écoles. Il a offert une large sélection de projet avec ‘l'apprentissage par la pratique’. L'idée était d'élargir l'enseignement théorique au Japon. La résistance initiale contre le projet a cédé de plus en plus la place à l'acceptation et la compréhension de ses avantages.


Les élèves au Japon passent la plupart de leur temps à la préparation des examens, par lequel la théorie est principalement sèchement enseignée et exercée. L'acquisition indépendante de connaissance et l’accomplissant des tâches pratique ne sont pas habituelles dans les écoles.

Ainsi, à l'invitation du projet du musée de la ville, WochenKlausur a fondé une organisation à but non lucratif, un organisme qui offre une grande variété de propositions pour " apprendre en faisant ". Guidé par un expert dans le domaine à l'étude, les élèves ont fait usage de leurs créativités pour accomplir des tâches. Les projets sont offerts dans une large variété : l'agence a organisé des projets complets avec des objectifs bien définis, la supervision de l’école par des experts extérieur, le matériel nécessaire et adapté pour les plans de réalisation du projet au cours de plusieurs jours.

Au départ, l'idée a été accueillie avec scepticisme. Les présentations tenues pendant des évènements et les conférences à l’école, par des associations locales, à l'hôtel de ville, à l'université et même dans les centres commerciaux avaient pu aider un peu. Même des échantillons de projets gratuitement proposés par le groupe dans les écoles étaient refusés. Au Japon, les modifications traditionnellement apportées doivent être amené par des voies d’approbation. Une longue période de temps est nécessaire et avec une réforme de l'éducation qui approchent en 2002, personne ne semblait très intéresser à modifier le statu quo.

La situation s'est nettement améliorée au cours d'une conférence de presse présentant l'idée aux médias, où le groupe a remercié le directeur de l'école présent pour sa volonté de coopérer. Apparemment, il y a eu un malentendu ou quelque chose avait été mal traduit. Le groupe voulait remercier le principal pour sa participation jusqu’á ce point dans les discussions à l’issue du projet, mais tout à coup il a confirmé - probablement par politesse - qu'il y aura un essai dans son école. Tout était prêt à aller de l'avant et quelques jours plus tard des élèves de douze ans travaillèrent avec un journaliste sur la page des sports du plus grand quotidien au Japon, Nishi-Nippon. Au début du trois-jour expérimenté, le journaliste a expliqué l'organisation du journal. Pour donner aux élèves une meilleure vision de son fonctionnement, il leur a donné une visite guidée des bureaux de la rédaction. Ensuite, les élèves ont écrit leurs propres articles, ont inventé les titres, ont sélectionné les photos et ont conçu leur propre présentation.

Suivant cet exemple, il a été possible de convaincre deux autres écoles à participer dans des projets pilotes. Dans une école, les élèves ont construit un bâtiment en carton avec un architecte, alors que les autres élèves étaient pris en charge par un professeur de l'université économique pour créer des publicités pour les petites boutiques.

Aujourd'hui, l'Agence pour les activités scolaires avec des professionnels (ASAP) est autonome. Elle vend ses projets pour les écoles et supervise l'exécution harmonieuse des projets tout en élargissant continuellement sa gamme de produit et recrutant des nouveaux experts. Par conséquent, un grand nombre de classes dans les écoles ont la chance d'acquérir activement des connaissances dans des projets qui assurent un changement de rythme de la face d'instruction habituelle.

http://fukuoka.cool.ne.jp/asapweb
Fuji Hiroshi, Pascale Jeannée, Aiko Kirino, Yuko Kirino, Ulrike Kohnen-Zülzer, Karl Seiringer, Wolfgang Zinggl